教育研究グループ支援（研究成果報告）

東久留米市立第六小学校

研究テーマ

• 「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業づくり～つながりを大切にして～

研究期間：令4年4月から令和7年3月24日まで

研究結果の概要

1　研究主題

研究主題：「『主体的・対話的で深い学び』の実現に向けた授業づくり」
～つながりを大切にして～

2　研究教科等

〔全科〕

低学年・中学年・高学年・専科・特別支援教室・難言教室の6分科会で実施

3　研究経過

今年度は、令和４，５年度の研究の成果と課題を活かし、以下の実践に取り組んだ。

1. 「日常生活」、「地域」、「教科、教科等」と「深い学び」を『つなぐ』（組み合わせる）授業
   ⇒「主体的な学び」「対話的な学び」「深い学び」のいずれかに重点を置いた授業実践
2. 「日常生活」、「地域」、「教科、教科等」と「深い学び」に『つなぐ』ための学習の振り返り
   ⇒ 教科・教科等の「見方・考え方」に迫る学習の振り返り
   ⇒ 児童にどんな「内容」を振り返ればよいのか、どんな振り返りの「方法」があるのか。
3. マトリックス図を活用した授業実践＝子供たちと創り上げていくマトリックス図

上記（1）～（3）を実践・検証してくことで研究主題に迫っていく。

六小版　「主体的・対話的で深い学び」の捉え方

• 主体的な学び：興味・関心をもち、意欲的に取り組む学び
• 対話的な学び：気付きや考えを広げたり深めたりするための学び
• 深い学び：出来たこと・わかったことを、次に生かしていくための学び

また、前年度の研究方法を取り入れつつ、以下の7点を実施する。

1. 全体研究会（年4回）
2. 4回の研究授業を活かしたまとめの研究授業（2月）
3. めざす児童像の精選
4. 六小版ナインマトリックス図の作成
5. オープン授業
6. 「深い～タイム」（月1回 15:30～15:45）
7. 地域資源・人財の活用

4　研究授業

• 6月26日（水）2年1組　生活科「六小たんけんたいが行く！」
  ～「いいね！」をさがして　しょうかいしよう～
• 9月18日（水）5年1組　道徳科「うばわれた自由」
• 10月2日（水）3年1組　社会科「わたしたちのくらしとお店の仕事」
• 10月30日（水）特別支援教室　自立活動「聞きやすい話し方」
• 2月7日（金）全学級公開授業（特別支援教室、通級指導学級を含む）

今後は、3年間の研究で得た学びを授業改善に生かしていくとともに、さらなる地域連携や各教科等の特質に応じた「見方・考え方」を働かせる授業、教科等横断的な学びといった「学びのつながり」のある授業を構築することで、子供たち自身が学びを生活につなげることができる「質の高い学び」を目指していく。